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班主任培训材料三:情商教育


 
    

寓情商教育于班主任工作中

               

一、情商的基本内涵

智商(intelligence quotient简写成IQ)是用以表示智力水平的工具,也是测量智力水平常用的方法,智商的高低反映着智力水平的高低。情商(emotional quotient简写成EQ)是表示认识、控制和调节自身情感的能力。情商的高低反映着情感品质的差异。或者说,情商乃是一个人感受、理解、控制、运用和表达自己及他人情绪的能力,通常表现为工作热情、责任心、主动性、协作能力、组织管理能力、人际交往能力、解决问题的能力以及面对困难承受挫折的能力等。美国哈佛大学情商教育理论认为,一个人一生的成就最多20%归诸智商,80%归诸情商;在任何领域,情商的重要性是智商的两倍。这表明一个人知识的积累、能力的形成、事业的发展,不仅取决于智力要素,而且受到健康情绪的激励,高尚人格的引导,意志力量的支配,世界观、人生观、价值观的驱动。因此,在班主任工作中,注重中学生的情商教育,就是要使学生拥有充实的精神世界,健康饱满的人格,正确的价值观、人生观,合适的情趣动机,完善的情感生活和健全的心理环境。

二、情商教育对中学生的作用

心理学试验研究表明,一个没有接受过情商教育的人,仅能发挥其能力的0%一30%,而当他接受了情商教育时,其能力可以发挥至80%一90%,情商教育是一个人学习事业成功的推动力。

首先,情商教育能……从而使学生自觉接受教育。

其次,情商教育能……充分发展了学生的各种能力,学生接受知识将变得更加容易。

三,怎样在班主任工作中对中学生进行情商教育

1、通过……培养情商

中学生处于成人和儿童之间,他们能意识自我,重视自我,想拼命保护自我,因此压抑自己的自主行为或伤害自尊心的事,对他们来说是难以忍受的,不少人因此产生愤怒的情绪反应,这正是中学生心理的一个特征。俗话说“于细微之处见深情”,让……,教师对学生的教育、引导、熏陶就很容易发挥作用。

叶圣陶先生曾说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生”。班主任要以春风化雨般的态度和以满腔的热情去关心每一个学生。我班学生…………光点,表扬代替批评,以鼓励代替斥责。有时候班主任平常一次细微的关心、一声轻声的问候、一句赞美之辞、一种鼓励的眼神都会在学生们的心灵深处激起情感的浪花,令他们终生难忘。我班类似朱小林的学生有好几个,在我一次次的谈话一次次表扬声中他们被感化了,从而改变了很多,而他们的每一次变化我都会把喜讯及时告诉家长,与他们共商小孩下一步成长的方案。

班主任要坚持用发展的眼光评价学生,用放大镜发掘学生的闪光点,用反光镜摘掉学生的缺点,用显微镜彰显学生的个性,真正体现以人为本、体现人文关怀,促进学生自我完善和自我提升。

2.开展丰富多彩的……,使情商得到教育与开发

学校可以通过科技节、文化节、学术沙龙、英语角、运动会、社会实践活动、影视评论、演讲会、辩论赛、故事会等多种形式,大力开展社团文化活动。班级亦可以开展主题班会、建立文体兴趣小组、诗歌朗诵、小品表演等活动。它们是培养和开发中学生情商的有效途径。

除了善于发现和利用学生闪光点进行情商教育以外,在平时工作中,我也非常注意学生的情商素质。开学以来,我校举办了感恩教育活动,结合学校的这次活动,我在班上召开了一次别开生面的主题班会,在班上现身说法讲述了我的小学启蒙老师对我的帮助及影响,……以前根本不做家务到后来会做家务,由原来不与父母沟通到后来主动与他们谈心。

3.注重……建设,陶冶学生情操,提高情商水平

学生有三分之一的时间是在班级度过的,……十分重要。……大地震期间许多同学除了踊跃捐钱献爱心外,还自发地创作了一批表达抗震救灾的书画作品,让每个人都感受到祖国是一个大家庭,一方有难八方助的浓浓之情。

总之,情商教育,是学生学习、成长与学校发展的基础,如果我们能把学生的情商教育作为了教育和管理的着眼点,那么我们的班主任工作会有事半功倍的效果。.

 

中学班主任工作中的情商教育

教育不仅是以传授知识为目的,更是以塑造健康的人为宗旨。一个健康的人,不仅要有健康的体魄,更要有健康的心灵。在当今竞争激烈的社会中稳定的情绪、不折不挠的精神、积极乐观的人生态度、和谐良好的人际沟通是制胜的必要条件。

这里就引出了一个概念——“情商”。所谓情商,是相对于智商而言,是除智商以外所有非智力因素中最核心、最重要的一部分。情商的内容包括:自我意识、情绪控制、自我激励、人际沟通、挫折承受等五方面的能力,每一方面的能力都是获取成功的必要因素。而长期以来,人们形成的是一种对智商的盲目崇拜和迷信心理。事实上,情商在一个人的成功中往往起着举足轻重的作用。据现代心理学研究表明:在现代社会中,获得事业的成功,只有20%取决于智力因素,而另外80%取决于非智力因素一情商。现实生活中我们不难看出这样的现象,一些硕士生、博士生面对社会复杂多变的生活茫然无措;而一些智力平平的人却如鱼得水,左右逢源,能迅速得到提升,甚至创建了自己的宏伟事业。这便是情商在起作用。

情商与……密切相关。很多学生的情商是在学校……或那样地影响学生。在教师的潜移默化的引导下,学生形成自己的思想、人格。因此,班主任要担负起情商教育的重任。

一、充分了解被教育的对象.引导他们……

在教育工作中,教师是学生的教育者,学生是在教师的教导下,以学习为主要任务的受教育者,是教育的对象。同时,由于学生是具有主观能动性的活生生的人,是认识和实践的主体,是学习的主人,因此在教育过程中,学生也是教育的主体。学生在教师的指导下进行规范化的学习,由此获得的进步,才有利于他们的身心发展。

因为作为第一线任职的班主任教师,其工作性质不同于其他任何部门的工作。他所面对的,不是机器设备,也不是什么产品,教育者所要创造的是真、善、美的人。教师的工作对于一个班主任而言,全班学生……、耐心处处给予他们正确的引导。比如:怎样与他人交往、学习中运用怎样的方法才恰当、怎样做好班级工作等,引导他们认识自我。

二、……,才能提高学生好学上进的积极性

教育实践证明,如果教师喜欢某些学生,对他们多一些关怀与帮助,经过一段时间后,这些学生会如……;相反,受到表扬越少随之而来的自我期望和努力就越低。如一位学生,原来学习基础就差,加上来自家庭……对学生而言,教师的表扬、鼓励,更是一种公正和对学生的人格的尊重。

在对学生进行思想工作中,教师职业决定教师应对所教育的对象充满心,如一位老教育家所说的:教师爱学生,要象父母爱孩子、兄姐爱弟妹一样,才能提高学生好学上进的积极性。同时要求学生……尊师与爱生是密切联系互相促进的。良好的师生关系也是整个教学活动中的一个重要环节。

三、平等、民主的师生关系形成的关键在教师

美国哈佛大学心理学教授戈尔曼的《情绪智力》中,就讲述了基本的人技沟通技能,交往的技巧。这里的沟通的含义本身就包含……使我们和学生之间建立起这种新型的师生关系。教师除了上课外,也应注意平时与学生的沟通,从几个方面协调好师生间的关系。

()处理好与……的关系

在学校教育中,情绪教育显得尤其重要。这就是说,要想给学生以良好的情绪示范,那么班主任是最佳人选。作为班主任教师的工作……我们就必须做到耐心、持久的教育。尽老师和学生之间存在有上下的关系,但我们还是希望师生间能以诚相待,开诚布公地进行交谈。促进师生间的感情发展。

()处理好与班委的关系

班委是班主任的助手和耳目,我们除了对已任职的学生干部教授工作方法,支持他们的工作、培养他们的独立工作能力,在集体中树立他们的威信外,还要让未任职的学生给予同样的锻炼机会,这就是班委定期轮换制度。在每个班委任职期间,班主任要给予全力的支持,安排好每位演员的表演,尽量做到……加强了学生自我教育、自我管理的能力,也锻炼了学生的胆量,对今后走上社会,参与竞争打下一定的基础。

()处理好……间的关系

正确妥善处理……总是看到班主任对优秀生比较喜欢和关心,那他们心中就失去应有的平衡,会产生一些不正确的心理和想法,他们哪怕是看到老师对优秀生多说一句话、多一个笑脸,心中都会产生很大的不快。他们会认为老师不是一视同仁,由此会逐渐不愿接受你的教育,甚至会在无形中与老师产生对立情绪。这些学生数量多起来,是会妨碍我们集体形成和师生间的相互信任的。由此教师必须注意这方面的工作。

戈尔曼在撰写的《EQ(情绪智力)中指出要让接受教育的人能够……孔子日:教学相长也。教师在帮助学生的同时,也是提高自己情商的有利时机。

 

 
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